The Aprendizaje-Servicio (ApS) es una metodología de aprendizaje orientada al desarrollo comunitario, mediante la que el estudiantado adquiere y/o aplica conocimientos, utiliza procedimientos y desarrolla actitudes y valores cívicos a través de un servicio a la comunidad (Ballesteros, 2019). De este modo, mediante la realización de un proyecto, los participantes desarrollan competencias y construyen alianzas mientras trabajan sobre las necesidades reales de un contexto concreto con la finalidad de mejorarlo. En sustancia, el ApS consiste en “aprender prestando un servicio a la comunidad” (Red Española de Aprendizaje-Servicio).
Partiendo de este enfoque, los problemas derivados de las obras de ampliación de la línea 11 de metro en el barrio de Comillas (Madrid), uno de los más antiguos del distrito de Carabanchel, constituyeron una oportunidad y un laboratorio para que un grupo de docentes y estudiantes de Ciencia Política de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) y de Arquitectura de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM), trabajaran de forma conjunta con la asociación vecinal El Parque de Comillas, las familias del AFA del CEIP Perú y otros agentes locales como el movimiento “No a la Tala”, en la realización de diagnósticos y la presentación de propuestas para la mejora del barrio desde la perspectiva de distintos actores.
A lo largo de tres meses, los grupos de trabajo de estudiantes realizaron visitas a la zona, se entrevistaron con comerciantes, residentes, expertos, etc. adquiriendo conocimiento sobre las características del barrio y sus problemáticas, y, de forma más general, sobre el diseño y la implementación de las políticas públicas. Además de documentarse, estudiaron experiencias en otros contextos susceptibles de ser transferidas al caso para mejorar la gestión de esta intervención, atenuar los impactos negativos y generar nuevas oportunidades de desarrollo. Entre sus hallazgos, destacaron la necesidad de una mayor transparencia y de mejorar los mecanismos de participación de la ciudadanía en los procesos de toma de decisiones para aumentar la aceptación de las políticas públicas y diseñar soluciones más adaptadas a las necesidades del entorno local.
Los resultados de esta experiencia se manifiestan en la esfera pública, en la académica y en la personal. A través del enfoque ApS, nuestra universidad llegó al barrio y éste a nuestras aulas, marcando la experiencia de aprendizaje de más de un centenar de futuros jóvenes profesionales en los ámbitos del derecho, el urbanismo y las ciencias sociales. El estudiantado realizó sus proyectos con una mirada plural, haciendo gala de una extraordinaria creatividad y cumpliendo con su compromiso social (escuchar aquí el testimonio de Claudia Camacho, estudiante de Ciencia Política y Administración Pública de la UAM en una entrevista a RTVE, a partir del minuto 09:16), no sólo lo hizo en clase, sino también en el marco de distintos eventos fuera de la universidad como la “I Jornada de Historia y Memoria del barrio de Comillas en Carabanchel: del mitin de Azaña a la ampliación a las obras de la línea 11 de metro” (al que asistieron representantes políticos del Ayuntamiento de Madrid y de las asociaciones vecinales), o el evento organizado por el propio estudiantado para la asociación vecinal Parque de Comillas: “Por un Comillas bien pensado”, en el que presentaron sus análisis y propuestas de embellecimiento para el barrio.
Además, como resultado de esta colaboración, la UAM reforzó su alianza con la comunidad local mediante la firma de un convenio con la Federación Regional de Asociaciones Vecinales de Madrid (FRAVM), que permitirá a nuestro estudiantado realizar prácticas curriculares en las asociaciones vecinales de los barrios de Madrid.
En lo personal, esta metodología de aprendizaje, que cuenta con una trayectoria de colaboración entre la UAM y la UPM de varios años en el marco del proyecto “Repensar los barrios de Madrid”, ha dejado una huella indeleble en nuestro estudiantado, que en sus evaluaciones destacan su valor añadido en términos formativos y de impacto social: “el proyecto pretende ofrecer soluciones prácticas a problemas reales que afectan a la sociedad, lo que aumenta su atractivo […] animando a sacar de los alumnos lo mejor de ellos. Sin duda, a título personal, este trabajo me ha permitido poner en práctica los conocimientos adquiridos de una manera que no había tenido oportunidad de desarrollar hasta entonces, y el resultado alcanzado creo que es positivo.” […]“El trabajo de investigación ha sido de lo más enriquecedor de la carrera.”
Por último, a nivel académico, los resultados del proyecto por parte del estudiantado de la UPM se han recogido en la publicación titulada “ApS-UPM “Repensar los barrios de Madrid”: La universidad como actor urbano” (2025), coordinada por nuestra colega Sonia De Gregorio Hurtado, donde se destaca la capacidad transformadora de este enfoque docente basado en poner a diferentes actores a trabajar juntos sobre problemas reales de los barrios de la ciudad.
Moneyba González Medina. Profesora Contratada Doctora, Departamento de Ciencia Política y Relaciones Internacionales, y miembro del Lab IT_GesPub (Innovación, Tecnología y Gestión Pública), Universidad Autónoma de Madrid.
